我们总是能发现这个现象：

　　第一次，家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；

　　第二次，家长知道成绩不好，开始犯愁；

　　第三次，家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？

　　这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。

　　补课是不得已而为之，但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，就像头疼医头，脚疼医脚，补习惯，才是根治问题的源头。

　　补课，不如补习惯！

　　那么，我们要帮孩子补哪些习惯呢？

　　一、补阅读的习惯

　　《给教师的建议》一书中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

　　当然，读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，必须长期坚持，而考试就摆在面前，所以很多家长还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。这是可以理解的。

　　二、补听课习惯

　　学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

　　还有一种最糟糕的情况：学生不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？每个家长都要告诉孩子，学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

　　三、补做作业的习惯

　　1、端正态度，必须明确作业不是为了向老师“交差”，也不是为了应付爸妈，是为了巩固所学，培养独立思考的习惯，“拖、抄、代”的做法要不得。

　　2、细心审题，审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

　　3、练后反思，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　4、收集错题，有价值错题要用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

　　四、补学习方法

　　学习方法很多，但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

　　其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

　　五、补一下自信

　　自信是人进取心理不可缺少的根基。当自信成为一种“习惯”时，那么信心多一分，成功便会多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。它不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。

　　补信心，一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”

　　当孩子把这些习惯都弥补过来，孩子是根本不需要补课的。家长们，努力帮孩子补好这些习惯吧，比补课重要多了。